德育经验交流
思想品德素质是人最重要的素质.一个人小到一言一行,大到人生观,价值观,无不体现着"德".因此,教育学生学会做人就成了教育的首要任务.塑造孩子良好的的意志品质,使其形成完善的人格,科学(教学案例，试卷，课件，教案)的世界观和人生观,是我们共同的责任.那么怎样教会学生做人呢
抓住生活中的细节,教会学生做人
道德来源于生活,人们往往是为了生活而培养道德,而不是为了道德而培养道德.学生思想品德的形成需要实践.实践是把人的主观世界与客观世界联系起来的桥梁.人的行为是一种有目的的实践活动,是德育内化的外在表现.因此培养学生良好的思想品德,必须切实加强行为训练和实践锻炼.在现实生活中,有些学生讲得生动,写得精彩,可是观之行为,却是另外一套,即"说得漂亮,做得马虎",行为表现明显低于认识水平.所以光说不练的德育决不是完善的德育.德育不仅是知识的传授,更要寓学于行,躬行践履.
生活实践是道德最重要的老师,学生良好的品德,健康的人格是在生活实践中形成的,学生良好的行为习惯是在实践中表现出来的.丰富而生动的生活是教育学生做人的最直接,最强大,最有效的德育课堂.因此我特别注重抓住生活中的每一个细节教育学生做人的道理.有这样的一件事情,至今仍记忆忧新.在我们学校,班主任老师每天都要照顾中午在校吃饭的孩子,负责孩子的打饭,分饭,并陪同孩子一起吃饭.记得那是开学后不久的一个中午,我在办公室有急事没能到班上为孩子分饭,只嘱咐了两个负责的学生把饭分好,我一会儿就去.可当我办完事推开教室的门,看着空空的饭桶,我愣住了,那么多孩子竟没有一人想到要为老师留份饭……此时,我控制住自己的情绪,甩门走出教室.我的心情格外沉重,不是因为少吃这顿饭,而是为孩子们的行为感到担忧.如今的孩子在家里都被家长宠坏了,对"尊敬师长","礼让三先"等最基本的做人道理都淡忘了.我不抓住这样的契机进行教育等待何时 于是下午第一节课,我抓住机会让学生针对这个问题展开讨论,教育,并让他们谈出自己的想法,结果很让我感动:他们能够理解师长的艰辛与不易,真正领悟到了"尊敬师长"含义,并且在随后的日子里他们确实做的很好.我很庆幸我抓住了这个细节,让学生懂得了该如何做人,做什么样的人.
时刻用自己的行为,教会学生做人
"学高为师,身正为范","身教重于言教".德育规范不只是给学生制订的,教师也要带头执行,否则学生就会有不执行规范的借口.教师的人格魅力就在于它可以熏陶,影响学生的人生观和价值观,影响学生的行为习惯和生活方式.因为教师的言行对学生有着很强的导向性,尤其是小学生,他们常常奉教师的话为"圣旨",父母的话可以不放在心上,老师的话一定得照办.学生的这种特殊的"向师性"心理,可以使他们对自己所信任,所执教的老师有一种模仿欲望.所以教师一定要注重自己的行为规范,给学生做好榜样.教师的行为可以使巾在墙上的规范变成形象的制度,利于学生执行.所以我特别注重用自己的行为教育学生该如何做人.比如我走在校园内,不论看到哪有垃圾我都会随手捡起扔进垃圾筒里,结果我发现真的有不少同学自发的也都跟着捡了起来.而且时间长了便养成了良好的习惯.虽然这是件小的不能再小的事了,却使他们懂得了环保的重要,无形中教会了学生做人的道理.我感慨难道这不是教育的力量吗 不需要任何华丽的语言,不需要任何枯燥的讲解,却收到了"润物细无声"的深远效果.
充分利用"晚点",教会学生做人.
德育教育是一项长期而艰巨的任务,如何教会学生做人,也要有"持之以恒"的毅力.如果我们把教育看作是简单的"灌输",把学生视作被动的客体,是管理的对象,贮藏知识的容器,很少考虑学生的兴趣和需要,习惯于对学生"发号施令",采用"我讲你听"的注入式,用一系列理性知识和规范去要求学生,甚至采用"高压政策"制服学生,势必导致学生个性心理牌压抑状态和德育效果的低迷.因此,要使德育工作取得成功,教师必须树立正确的学生观,必须把学生看成是独立的主体,充分发挥学生在各种实践活动中的主体性,把被动接受的"要我"转化为主动进取的"我要".我校每天放学前,都留给班主任10分钟对学生进行思想教育的时间,称为"晚点".我对每天的"晚点"都精心设计,并加以合理运用,使它成为教会学生做人的又一舞台.有时我会通过"晚点"给孩子布置一些特殊的作业.比如:一次的"明天我当家"作业,让孩子和父母进行角色换位.结果很多同学回来交流时,都很激动,觉得父母太不容易了.其中小丰同学的父母是做买卖的,他回来交流时都哭了,说父母每天又要出卖东西,忙里忙外的,中午还要赶回来为我做饭,我还经常挑三拣四的,,耍小脾气,惹爹妈生气,我太对不起他们了,我发誓我再也不让他们为我操心了.听完他的交流我想,此时此刻,他们对父母的理解已达到了一种共鸣,有了这种共鸣,自然就有了孩子对父母的敬佩与热爱.吉利根,麦克费尔等人曾强调过,道德教育的价值在于触动情感,促发道德体验.可以说,道德教育的真正奏效,有赖于能否有效促发学生的道德体验.10分钟的时间虽然不长,却为了学生提供了一个道德体验的平台.
相信,只要我们肯抓住德育中的每一个细节,播撒下爱的种子,辛勤耕耘,合理扶持,那么,在不久的将来,我们必将迎来一个开满"德育"之花的明媚春天.
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